L'ètica és important a l'hora d'educar?
Rotundament, sí.
"Si no hi ha tècnica, pot haver-hi acte educatiu; en canvi, si només hi ha tècnica i no hi ha acció ètica, ben segur que no pot haver-hi educació"
L'eina o tècnica no determina l'acció educativa. Sense ètica no es pot educar. Ara bé, per exemple a EI, ensenyem o eduquem? Ensenyar està completament buit d'ètica. Es basa en la transmissió de coneixements. En canvi educar està ple d'ètica. A EI no hi ha dubte de que s'educa, no s'ensenya. L'ètica és constitutiva de l'acte educatiu perquè no hi ha cap acció educativa a l'aula que estigui plena d'ètica o determinada per aquesta.
A EI ja podem començar a treballar els valors ètics. No cal una intencionalitat al darrere, sinó que pot sorgir espontàniament. Precisament, a EI és més comú trobar-se en situacions en que requereixi educar degut a que és una etapa educativa menys estructurada. D'una anècdota a l'aula, a l'estona de pati, al menjador...podem aprofitar per educar. Això passa si l'educador creu en aquests valors ètics, ofereix un model i, el més important, confia en que els seus alumnes poden aprendre, és a dir, que tenen unes potencialitats.
Alguns exemples de valors ètics que hem pensat a classe que es poden treballar a EI han estat: Respecte-empatia, tolerància, cooperació, responsabilitat, llibertat, igualtat i humilitat. Són valors que fomenten la relació d'alteritat ja que eduquem a éssers que no viuen aïllats al món. Les primeres experiències de viure en societat, de conviure amb un grup d'iguals...es presenten a EI.
Bibliografia: Quins són els fonaments per a una educació en valors ètics? Capítol 2.
2. Las finalidades de las ciencias sociales. La educación para la democracia.
